簡要答案
簡報時設定一項清晰目標、可觀察標準、主要威脅及決策點，並說明學員如何參與。檢討以證據為本：發生了甚麼、為何重要、學員明白了甚麼，以及下一課的一至兩項行動。
為注意力而簡報
說明學員在課堂結束時應能辨識、決定或完成甚麼，把練習連接至實際飛行階段並指出安全門檻。請學員以自己的說話重述計劃。
不要在簡報塞滿所有可能錯誤；先處理學員今天必須注意的提示及決策。
實用清單
- 一項可觀察目標
- 現行飛機及本地資料
- 威脅及停止準則
- 學員重述
- 教員介入計劃
- 課後證據問題
以證據作檢討
先聽學員描述，再加入具體觀察。把結果與過程分開：良好結果仍可能包含脆弱推理，不完美結果亦可能包含有用決定。
協定可在下一課準備及觀察的小量行動。正式訓練紀錄應具事實基礎、合乎比例，並符合機構批准流程。
常見問題
教員應說多少？
足以保障安全及學習，同時讓學員有認知空間觀察、決定及解釋；比例按飛行階段及經驗而變。
每項錯誤都要討論嗎？
先處理影響安全、課堂目標或反覆誤解的錯誤；過長清單會掩蓋下一步。
此框架可取代學校課綱嗎？
不可以。獲批准課綱、手冊、教員標準及本地程序才是控制文件。
